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Les connecteurs et les reprises dans le récit

Les connecteurs relient les étapes d’un récit : d’abord, puis, soudain, enfin. Les reprises désignent un personnage ou un objet déjà nommé : Lina devient elle ou la jeune fille. Ensemble, ils permettent au lecteur de suivre l’ordre des faits et de savoir qui agit, sans répétitions inutiles ni pronoms ambigus.

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Le cours, les exemples et les exercices corrigés à imprimer.

À la fin de ce chapitre, vous saurez

  • Choisir des connecteurs selon l’ordre et le lien entre les faits
  • Utiliser des reprises nominales et pronominales
  • Réparer une chronologie ou une référence ambiguë

PrérequisIdentifier les personnages et le sujet · Comprendre les étapes du récit

Un bon cours, ça se partage.

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Quels connecteurs choisir pour raconter ?

Définition

Connecteur : Mot ou groupe de mots qui indique une relation entre des phrases ou des parties du texte : succession, rupture, simultanéité, cause ou conséquence.

RelationMots utilesExemple
Débutd’abord, au commencementD’abord, Lina consulta la carte.
Successionpuis, ensuite, un peu plus tardPuis, elle suivit le chemin.
Rupturesoudain, tout à coupSoudain, une branche craqua.
Simultanéitépendant ce temps, tandis quePendant ce temps, Sami l’attendait.
Finenfin, finalementEnfin, ils retrouvèrent la source.
Cause / conséquencecar, parce que / donc, c’est pourquoiLe passage était bloqué ; ils cherchèrent donc une autre route.
Quatre scènes suivent une graine plantée puis arrosée jusqu’à la fleur, avec les mots d’abord, puis, ensuite et enfin.
Les connecteurs chronologiques rendent lisible l’ordre des actions : d’abord, puis, ensuite, enfin.

Un indicateur comme le lendemain situe le fait par rapport au jour précédent. Il exige un point de départ compréhensible. Hier et demain dépendent du moment où quelqu’un parle ; le lendemain appartient à une chronologie racontée. Choisis les repères qui conviennent à ta narration.

Attention

Puis et parce que ne sont pas interchangeables : puis indique la succession ; parce que explique une cause. N’ajoute pas un connecteur devant chaque phrase si l’ordre est déjà clair.

Des pots et un arrosoir illustrent puis pour l’ordre, donc pour la conséquence et parce que pour la cause.
Le connecteur exprime une relation : puis ordonne, donc annonce une conséquence, parce que introduit une cause.

Comment éviter les répétitions ?

Définition

Reprise pronominale : Pronom qui reprend un nom ou un groupe déjà identifiable : Lina arrive. Elle sourit. Sami prend le roseau. Il le garde.

Définition

Reprise nominale : Nom ou groupe nominal qui désigne à nouveau le même être ou objet : Lina → la jeune fille → l’héroïne.

Élément nomméReprise possibleCondition
Linaelle, la jeune filleAucune autre fille ne rend elle ambigu.
Lina et Samiils, les deux amisLe groupe est clairement identifié.
la carteelle, ce document, laLe pronom correspond à la fonction dans la phrase.
le roseauil, cet objet magique, leLa reprise conserve le même objet.

Quand faut-il répéter un nom ?

Réparer une ambiguïté

« Lina rejoint Salma. Elle prend la carte. »

  1. Elle peut désigner Lina ou Salma : le lecteur hésite.
  2. Si Lina agit, écris : Lina rejoint Salma, puis Lina prend la carte.
  3. La répétition est utile lorsqu’elle évite une confusion. On peut aussi reformuler : Après avoir rejoint Salma, Lina prend la carte.

Une reprise nominale ne doit pas ajouter une information fausse : si le texte présente un village, ne le remplace pas par la capitale. Vérifie aussi genre et nombre : la source → elle ; les chemins → ils.

Deux sacs de couleurs différentes montrent que Ce sac reprend le sac bleu ; le livre devient cet ouvrage puis il.
Choisis une reprise dont le référent reste clair : un nom précis évite parfois une ambiguïté.

Comment relire la cohérence d’un paragraphe ?

Méthode

Deux lectures ciblées

  1. Lis seulement les événements : l’ordre et les causes sont-ils compréhensibles ?
  2. Vérifie les connecteurs et les repères comme le lendemain.
  3. Entoure chaque pronom et trace mentalement son lien vers le nom repris.
  4. Rétablis un nom lorsqu’il y a deux antécédents possibles.
  5. Lis à voix haute pour repérer les répétitions gênantes, puis corrige sans supprimer les précisions utiles.

À l’oral, un camarade raconte trois actions dans le désordre. Remets-les en ordre avec d’abord, puis et enfin. Ensuite, raconte la même suite sans répéter trois fois le nom du personnage.

Questions fréquentes

Quels connecteurs apprendre pour un récit en 1AC ?

Les plus utiles sont d’abord et au commencement pour le début, puis, ensuite et un peu plus tard pour la succession, soudain et tout à coup pour la rupture, pendant ce temps pour la simultanéité, et enfin pour la fin. On ajoute parce que et donc pour la cause et la conséquence, en choisissant selon la relation réelle.

Qu’est-ce qu’une reprise nominale ?

Une reprise nominale est un nom ou un groupe nominal qui désigne à nouveau un personnage ou un objet déjà nommé. Lina peut être reprise par la jeune fille, puis par l’héroïne ; le roseau par cet objet magique. La reprise nominale évite les répétitions et apporte parfois une information nouvelle, à condition de ne pas fausser le sens.

Comment éviter les pronoms ambigus ?

On vérifie à quel nom renvoie chaque pronom. Dans « Lina rejoint Salma. Elle prend la carte », elle peut désigner les deux filles : le lecteur hésite. Il faut alors répéter le nom voulu, « Lina prend la carte », ou reformuler la phrase. Une répétition utile vaut mieux qu’un pronom qui crée une confusion.

Quelle est la différence entre un connecteur logique et un connecteur chronologique ?

Un connecteur chronologique indique l’ordre des événements dans le temps : d’abord, puis, ensuite, enfin. Un connecteur logique indique une relation de sens entre les faits : la cause avec parce que ou car, la conséquence avec donc ou c’est pourquoi, l’opposition avec mais. Un récit bien construit emploie souvent les deux types.

Comment éviter les répétitions dans un récit ?

On remplace un nom déjà cité par un pronom (Lina devient elle), par une reprise nominale (la jeune fille, l’héroïne) ou on fusionne deux phrases. On garde toujours le nom lorsque le pronom pourrait renvoyer à deux personnages. Relire le texte à voix haute aide à repérer les répétitions gênantes avant de les corriger.

Quiz : 12 questions sur ce chapitre

12 questions tirées au hasard parmi les 12 de ce chapitre : le quiz est différent à chaque visite. Une seule réponse est correcte, et vous voyez immédiatement si la vôtre l'est.

Q1Puis marque…

Bonne réponse : une succession

Il place un fait après un autre.

Q2Parce que introduit…

Bonne réponse : une cause

Il explique la raison du fait précédent.

Q3Lina → la jeune fille est…

Bonne réponse : une reprise nominale

La jeune fille est un groupe nominal.

Q4Dans Sami prend la carte et la lit, la reprend…

Bonne réponse : la carte

La est le pronom objet correspondant à la carte.

Q5Un pronom ambigu doit être…

Bonne réponse : clarifié, par exemple avec le nom

Le lecteur doit comprendre qui agit.

Q6Pendant ce temps indique…

Bonne réponse : des faits simultanés

Il relie des actions qui ont lieu au même moment.

Q7Le lendemain demande…

Bonne réponse : un repère temporel précédent

Il signifie le jour qui suit un jour déjà identifiable.

Q8Faut-il supprimer toutes les répétitions de noms ?

Bonne réponse : Non, certaines assurent la clarté

Une répétition peut éviter une ambiguïté entre personnages.

Q9Soudain marque…

Bonne réponse : une rupture

Soudain introduit un événement inattendu.

Q10Donc exprime…

Bonne réponse : une conséquence

Donc annonce le résultat d’un fait précédent.

Q11Le garçon pour reprendre Sami est…

Bonne réponse : une reprise nominale

Le garçon est un groupe nominal qui désigne Sami.

Q12Enfin marque généralement…

Bonne réponse : la dernière étape

Enfin annonce l’aboutissement d’une suite d’actions.

Exercices corrigés

10 exercices classés du plus simple au plus difficile. Cherchez d'abord seul, puis révélez la correction rédigée étape par étape.

Exercice 1

Facile

Complète avec soudain, enfin, parce que : « Lina rentra … la nuit tombait. …, elle entendit un cri. Après plusieurs recherches, elle retrouva … son chemin. »

Correction

Parce que explique la cause ; soudain introduit la rupture ; enfin marque l’aboutissement.

Exercice 2

Facile

Dans « Sami arrive. Le garçon ouvre la carte. Il la montre à Lina », indique ce que reprennent le garçon, il et la.

Correction

Le garçon et il reprennent Sami. La reprend la carte et remplit la fonction de COD de montre.

Exercice 3

Moyen

« Lina retrouve Salma. Elle lui rend son livre. » On veut dire que Lina rend à Salma le livre qui appartient à Salma. Réécris sans ambiguïté.

Correction

Lina retrouve Salma et rend à son amie le livre que celle-ci lui avait prêté.

Formulation plus simple possible : Lina retrouve Salma. Lina lui rend le livre de Salma. Elle répète un nom mais clarifie le propriétaire.

Exercice 4

Moyen

Classe les actions et ajoute des connecteurs : la graine germe ; l’enfant plante la graine ; une fleur apparaît ; l’enfant arrose la terre.

Correction

D’abord, l’enfant plante la graine. Puis, il arrose la terre. Un peu plus tard, la graine germe. Enfin, une fleur apparaît.

Exercice 5

Difficile

Réécris : « Lina prend un roseau. Lina marche. Lina voit des pierres. Lina retire les pierres. L’eau revient. » Ajoute une relation de conséquence.

Correction

Lina prit un roseau, puis elle suivit le chemin. Soudain, elle aperçut des pierres qui bloquaient l’eau. La jeune fille les retira ; l’eau put donc revenir.

Elle et la jeune fille reprennent Lina ; les reprend les pierres ; donc signale la conséquence. Le passé simple est maintenu.

Exercice 6

Facile

Classe ces connecteurs selon la relation exprimée : d’abord, soudain, pendant ce temps, alors, ensuite, mais, au même moment, finalement.

Correction

Succession : d’abord, ensuite, finalement. Rupture : soudain, mais.

Simultanéité : pendant ce temps, au même moment. Conséquence : alors.

Exercice 7

Facile

Complète avec soudain, puis, pendant ce temps ou enfin : « Karim ferma la porte, … il descendit l’escalier. … , sa sœur préparait le thé. … , un bruit sec retentit. … , tout redevint calme. »

Correction

« Karim ferma la porte, puis il descendit l’escalier. Pendant ce temps, sa sœur préparait le thé. Soudain, un bruit sec retentit. Enfin, tout redevint calme. »

Puis marque la succession, pendant ce temps la simultanéité, soudain la rupture et enfin la dernière étape.

Exercice 8

Moyen

Trouve trois reprises différentes pour éviter de répéter « le vieux pêcheur » dans un récit.

Correction

Un pronom : il. Un groupe nominal plus général : l’homme, le vieil homme.

Une reprise qui apporte une information : le père de Nadia, l’habitant du port. Elle évite la répétition et enrichit le portrait.

Exercice 9

Moyen

Explique pourquoi la phrase est ambiguë, puis corrige-la : « Sami rencontra Youssef. Il lui offrit un livre. »

Correction

On ne sait pas qui offre le livre : il peut désigner Sami ou Youssef.

Corrections possibles : « Sami rencontra Youssef. Ce dernier lui offrit un livre. » ou « Sami rencontra Youssef et lui offrit un livre. » Quand deux personnages du même genre sont proches, on précise la reprise.

Exercice 10

Difficile

Réécris le paragraphe en ajoutant des connecteurs et en supprimant les répétitions : « La fillette entra dans la forêt. La fillette vit une lumière. La fillette suivit la lumière. La fillette découvrit une cabane. »

Correction

Exemple : « La fillette entra dans la forêt. Bientôt, elle vit une lumière. Curieuse, l’enfant la suivit et, finalement, elle découvrit une cabane. »

Vérifie : chaque reprise désigne sans hésitation la fillette ou la lumière, et les connecteurs marquent la succession des actions.