Les médias et les formes de l’information journalistique
Un média diffuse des informations à un public : presse, radio, télévision ou site d’information. Pour lire un document journalistique en 2AC, identifie d’abord sa source et son intention. Un fait rapporte un événement vérifiable ; une opinion défend un point de vue ; une information de service aide le lecteur à agir.
Français 2AC · S1
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Le support, le modèle et les exercices corrigés à imprimer.
À la fin de ce chapitre, vous saurez
- Identifier la visée et la structure du support
- Justifier les réponses par des indices précis
- Distinguer information donnée et interprétation
PrérequisLire une consigne et repérer ses contraintes · Construire une phrase compréhensible
Un bon cours, ça se partage.
Entrer dans le texte et identifier sa visée
Avant de répondre, distingue le titre du document, sa situation et son intention. Lis l’ensemble une fois, puis reviens au passage concerné par chaque question.
Quels sont les différents types de médias ?
Définition
Média : Moyen technique qui transmet des informations ou des messages à un large public, souvent au même moment. Le mot vient du latin medium, « intermédiaire » : le média se place entre l’événement et le public.
| Type de média | Support et langage | Exemples | Point fort |
|---|---|---|---|
| Presse écrite | Papier : textes, titres, photographies | Quotidien, hebdomadaire, mensuel, journal scolaire | Se relire, se conserver, approfondir un sujet |
| Radio | Voix, musique, bruitages | Flash d’information, émission, reportage sonore | S’écouter partout, informer très vite |
| Télévision | Images animées, paroles et sons | Journal télévisé, documentaire, débat | Montrer les lieux et les personnes |
| Médias numériques | Textes, images, vidéos et liens sur un écran | Site d’information, application, réseau social | Mise à jour immédiate, partage rapide |
On classe aussi la presse selon sa périodicité : un quotidien paraît chaque jour, un hebdomadaire chaque semaine et un mensuel chaque mois. Elle peut être nationale, régionale ou spécialisée (sport, sciences, jeunesse). Un journal scolaire est un média de proximité : il s’adresse aux élèves, aux professeurs et aux familles d’un établissement.
Quelles sont les fonctions des médias ?
| Fonction | Ce que fait le média | Indices dans le texte |
|---|---|---|
| Informer | Rapporter un fait d’actualité vérifiable | Qui, quoi, où, quand ; verbes au passé composé ; chiffres |
| Expliquer | Faire comprendre une cause, une méthode ou un enjeu | Parce que, en effet, c’est pourquoi ; exemples |
| Convaincre | Défendre une opinion, faire réagir | À notre avis, nous pensons que ; impératif, arguments |
| Rendre service | Donner des renseignements pratiques | Horaires, adresses, consignes, numéros utiles |
| Divertir | Distraire le public | Jeux, humour, récits, programmes culturels |
Un même média remplit plusieurs fonctions : un journal informe dans un fait divers, convainc dans l’éditorial et rend service dans sa page pratique. C’est pourquoi on identifie la fonction de chaque texte, et pas seulement celle du journal.
Quels sont les genres du texte journalistique ?
| Genre | Définition | Visée principale |
|---|---|---|
| Brève | Information de quelques lignes, souvent sans signature | Informer vite |
| Article d’information | Texte qui rapporte et explique un fait d’actualité | Informer, expliquer |
| Fait divers | Récit d’un événement inattendu de la vie quotidienne | Informer, intéresser |
| Reportage | Récit d’un journaliste envoyé sur le terrain, qui décrit ce qu’il a vu et entendu | Faire voir, faire comprendre |
| Interview | Échange de questions et de réponses avec une personne | Faire connaître une expérience ou un avis |
| Éditorial | Article d’opinion qui engage la rédaction du journal | Convaincre |
| Courrier des lecteurs | Lettres ou messages envoyés au journal par ses lecteurs | Réagir, donner son avis |
| Critique | Jugement argumenté sur un livre, un film ou un spectacle | Apprécier, conseiller |
Quelles sont les caractéristiques d’un texte journalistique ?
Un article d’information suit souvent la même organisation. Le titre attire l’attention ; il peut être précédé d’un surtitre, qui situe le sujet, et suivi d’un sous-titre, qui le précise. Le chapeau, écrit en gras sous le titre, résume l’essentiel. L’attaque, première phrase du corps de l’article, accroche le lecteur. Le corps développe les faits, parfois découpé par des intertitres, et la chute termine l’article. La signature indique l’auteur ; la source dit d’où vient l’information.
L’écriture journalistique recherche la clarté : phrases courtes, vocabulaire précis, lieux, dates et chiffres exacts, paroles citées entre guillemets et attribuées à leur auteur. Dans un article d’information, le journaliste s’efface et écrit à la troisième personne ; dans un texte d’opinion, il peut dire nous ou je.
Comprendre une séquence radiophonique
À la radio, l’information passe uniquement par le son : la voix, la musique et les bruits. Un flash d’information commence souvent par un indicatif musical, annonce les titres, développe chaque sujet, donne parfois la parole à un reporter ou à un témoin, puis se termine par une information de service comme la météo.
Flash d’information de Radio Atlas, support original
« (Indicatif musical.) Bonjour, il est 8 heures, voici les titres. Le club de lecture du collège ouvre ce mercredi un nouvel espace. Les élèves de 2AC préparent le premier numéro de leur journal. Premier sujet : la bibliothèque. Notre reporter a rencontré son responsable. Pour finir, la météo : ciel dégagé et temps doux cet après-midi. Bonne journée à tous ! »
- Le moment est donné dès le début : il est 8 heures. Les titres annoncent deux sujets.
- La structure se reconnaît à l’oreille : indicatif, titres, développement d’un sujet, information de service, formule de fin.
- Pendant l’écoute, note des mots-clés (qui, quoi, quand) plutôt que des phrases complètes.
Méthode
Écouter une séquence radiophonique
- Écoute une première fois pour compter les sujets annoncés.
- Réécoute en notant les mots-clés de chaque sujet.
- Identifie qui parle : présentateur, reporter ou témoin.
- Reformule chaque information en une phrase, puis vérifie sa source.
Support original : Trois messages sur la bibliothèque du collège
A. Une bibliothèque ouverte le mercredi. La bibliothèque du collège Atlas a ouvert un nouvel espace de lecture mercredi matin. Le club du journal scolaire a compté trente places et interrogé le responsable sur les horaires. Un panneau à l’entrée présente les conditions de prêt.
B. Faisons vivre cet espace. Une salle neuve ne suffit pas à donner envie de lire. À notre avis, des rencontres régulières autour des livres permettront aux élèves de partager leurs découvertes. Nous proposons de réserver un coin aux avis de lecture.
C. Pour emprunter un livre. Présente ta carte au bureau des prêts entre 12 h et 14 h, le mercredi. Note la date de retour sur ton carnet. En cas d’absence, demande au responsable comment prolonger le prêt.
Remarque
Support original d’entraînement, situé dans un collège marocain : les personnages, les dates et les horaires servent à l’exercice et ne décrivent pas des événements réels.
Comprendre les choix du texte et réutiliser la langue
Fait vérifiable
Le texte A nomme un événement, un lieu et un moment. Un lecteur peut chercher une confirmation auprès de la bibliothèque.
Opinion argumentée
À notre avis annonce un jugement ; la proposition de rencontres est soutenue par un objectif : partager les découvertes.
Service au lecteur
Le texte C donne une marche à suivre et des horaires utiles. Il ne raconte pas l’ouverture de la salle.
Support et genre
Le même site peut publier une brève, un éditorial et une annonce. Le support numérique ne détermine pas à lui seul le genre du texte.
Répondre aux questions avec des indices
Méthode
Les étapes de l’activité
- Identifier l’auteur ou l’organisme et le support.
- Résumer ce que le message apporte au lecteur.
- Justifier sa visée avec une formulation précise du texte.
Méthode
Une démarche pour travailler en autonomie
- Lis une première fois pour identifier la situation et le but du texte.
- Relis la question, puis retrouve l’indice précis qui permet de répondre.
- Formule une réponse complète avec tes mots et justifie-la sans tout recopier.
- Vérifie que ta réponse n’ajoute ni personnage, ni cause, ni résultat absent du support.
Les repères à observer en image
Cette planche sert de repère pour revenir au texte. Une image aide à observer une organisation ; elle ne remplace pas la preuve écrite ou entendue demandée dans une réponse.
Attention
Un message très partagé n’est pas forcément vérifié. Retrouve la publication d’origine, sa date et les éléments qui confirment ce qu’elle affirme.
S’entraîner, comparer et améliorer sa réponse
Atelier guidé
Écris trois phrases sur un atelier de lecture : un fait donné par une source, une opinion justifiée et un renseignement pratique. Indique la fonction de chacune.
- Fait : Le responsable annonce un atelier mercredi à 13 h. Opinion : Cet atelier me semble utile, car il aide à choisir un livre. Service : Inscris-toi au bureau des prêts avant mardi. Chaque phrase remplit une fonction différente ; le fait reste attribué à sa source.
| Critère | Ce que tu peux vérifier |
|---|---|
| Compréhension | La réponse traite exactement la question posée. |
| Preuve | Un indice du support soutient l’explication. |
| Reformulation | Les mots changent sans modifier le sens du texte. |
| Limites | Une information absente n’est pas inventée. |
Questions fréquentes
Quels sont les types de médias ?
Quelles sont les fonctions des médias ?
Comment travailler « Médias : fait, opinion ou service ? » en 2AC ?
Comment justifier une réponse dans « Les médias et les formes de l’information journalistique » ?
Quelle erreur éviter dans l’activité « Les médias et les formes de l’information journalistique » ?
Exercices corrigés
9 exercices classés du plus simple au plus difficile. Cherchez d'abord seul, puis révélez la correction rédigée étape par étape.
Exercice 1
FacileQuel événement le texte A rapporte-t-il ?
Correction
Il rapporte l’ouverture d’un espace de lecture au collège Atlas, mercredi matin. L’ouverture est l’événement ; le nombre de places est une précision complémentaire.
Exercice 2
FacileQuel indice annonce un point de vue dans B ?
Correction
L’expression à notre avis présente explicitement une opinion. La proposition qui suit explique comment les rédacteurs souhaitent faire vivre la bibliothèque.
Exercice 3
MoyenÀ quoi sert le texte C ?
Correction
Il permet de préparer un emprunt : carte, horaires et date de retour. Ces renseignements pratiques caractérisent une information de service.
Exercice 4
MoyenLe texte B est-il faux parce qu’il exprime une opinion ?
Correction
Non. Une opinion est un jugement, et non automatiquement une erreur. On examine ses raisons et on la distingue des faits vérifiables.
Exercice 5
MoyenQuel texte répond à la question quand emprunter ?
Correction
Le texte C indique le mercredi entre 12 h et 14 h. Le texte A donne le moment de l’ouverture, qui est une autre information.
Exercice 6
MoyenPeut-on publier les trois textes dans un même journal ?
Correction
Oui, dans des rubriques distinctes. Il faut rendre leur fonction lisible : actualité, opinion et renseignements pratiques, sans présenter un avis comme un fait établi.
Exercice 7
DifficileÉcris trois phrases sur un atelier de lecture : un fait donné par une source, une opinion justifiée et un renseignement pratique. Indique la fonction de chacune.
Correction
Fait : Le responsable annonce un atelier mercredi à 13 h. Opinion : Cet atelier me semble utile, car il aide à choisir un livre. Service : Inscris-toi au bureau des prêts avant mardi. Chaque phrase remplit une fonction différente ; le fait reste attribué à sa source.
Exercice 8
FacileClasse selon le type de média : un journal télévisé, un quotidien national, un flash d’information à la radio, un site d’actualité, un hebdomadaire sportif. Indique la périodicité des deux journaux imprimés.
Correction
Télévision : le journal télévisé. Presse écrite : le quotidien national et l’hebdomadaire sportif. Radio : le flash d’information. Médias numériques : le site d’actualité.
Le quotidien paraît chaque jour et l’hebdomadaire chaque semaine : c’est leur périodicité qui les distingue.
Exercice 9
MoyenIndique le genre de chaque extrait et justifie : A. « Nous pensons que le collège mérite un club de théâtre. » B. « Depuis quand dirigez-vous le club ? Depuis trois ans. » C. « Hier, un chat est resté bloqué deux heures sur le toit du gymnase avant d’être secouru. » D. « Madame, j’ai lu votre article sur la cantine et je souhaite apporter une précision. »
Correction
A est un extrait d’éditorial : nous pensons que exprime l’opinion de la rédaction. B appartient à une interview : une question est suivie de la réponse de la personne interrogée.
C est un fait divers : un événement inattendu, situé dans le temps et dans l’espace. D relève du courrier des lecteurs : un lecteur s’adresse au journal pour réagir à un article.