Oral : négocier le projet du journal scolaire
Pour négocier le projet d’un journal scolaire en 2AC, propose une idée, explique son intérêt pour les lecteurs et écoute les autres propositions. Le but est de prendre une décision compréhensible, puis de répartir les tâches. Écoute le dialogue avant d’ouvrir sa transcription.
Français 2AC · S1
Ta fiche PDF illustrée
Le support, le modèle et les exercices corrigés à imprimer.
À la fin de ce chapitre, vous saurez
- Comprendre un échange ou une courte présentation
- Préparer une intervention organisée et audible
- Écouter, reformuler et adapter sa réponse
PrérequisLire une consigne et repérer ses contraintes · Construire une phrase compréhensible
Un bon cours, ça se partage.
Écouter le texte
Écoute avant d’ouvrir la transcription. Ce support original en français est lu par une voix de synthèse.
Afficher la transcription
Sami : Pour notre premier numéro, je propose une rubrique sur la lecture. Nous pourrions présenter les livres disponibles au collège. Adam : Je préfère commencer par la vie des clubs, car plusieurs élèves ne connaissent pas leurs activités. Sami : Ton idée est utile. Nous pouvons ouvrir le journal avec les clubs et garder une page pour les avis de lecture. Yassine : D’accord, à condition de vérifier les horaires avant d’écrire. Je peux interroger le responsable du club de lecture. Adam : Je prépare la liste des autres clubs. Sami, peux-tu esquisser la Une ? Sami : Oui. Pour résumer, notre numéro présentera les clubs et proposera une page de lecture. Nous relirons ensemble les informations avant la mise en page.
Préparer l’écoute et la prise de parole
Écoute le support avant d’ouvrir la transcription. Repère qui parle, dans quel but et quelles informations sont indispensables. La voix est synthétique ; les intentions de jeu se travaillent ensuite en classe.
Exprimer un choix dans différentes situations
| Intention | Expressions | Exemple |
|---|---|---|
| Demander un choix | Que préfères-tu ?, lequel choisis-tu ?, quelle rubrique retenons-nous ? | Quelle rubrique retenons-nous pour la Une ? |
| Exprimer une préférence | Je préfère…, j’aime mieux…, plutôt… que… | Je préfère la rubrique sport plutôt que les jeux. |
| Choisir | Je choisis…, j’opte pour…, je me décide pour… | J’opte pour une Une sur la collecte. |
| Hésiter | J’hésite entre… et…, je ne sais pas encore… | J’hésite entre l’interview et le fait divers. |
| Écarter les deux | Ni l’un ni l’autre, aucun des deux | Je ne retiens ni l’un ni l’autre. |
Attention
Préférer contient déjà l’idée de plus : on dit je préfère la lecture au sport, ou je préfère lire plutôt que jouer, mais jamais je préfère plus.
Négocier : accepter, refuser, faire une concession
| Intention | Expressions |
|---|---|
| Accepter | D’accord, bonne idée, j’accepte, je suis pour |
| Accepter avec une condition | D’accord, à condition de…, oui, si… |
| Refuser poliment | Je ne suis pas d’accord, car…, je préférerais une autre solution |
| Faire une concession | Ton idée est intéressante, mais…, certes…, pourtant… |
| Conclure | Pour résumer, nous retenons…, nous sommes donc d’accord pour… |
Support original : Quelle première rubrique choisir ?
Sami : Pour notre premier numéro, je propose une rubrique sur la lecture. Nous pourrions présenter les livres disponibles au collège.
Adam : Je préfère commencer par la vie des clubs, car plusieurs élèves ne connaissent pas leurs activités.
Sami : Ton idée est utile. Nous pouvons ouvrir le journal avec les clubs et garder une page pour les avis de lecture.
Yassine : D’accord, à condition de vérifier les horaires avant d’écrire. Je peux interroger le responsable du club de lecture.
Adam : Je prépare la liste des autres clubs. Sami, peux-tu esquisser la Une ?
Sami : Oui. Pour résumer, notre numéro présentera les clubs et proposera une page de lecture. Nous relirons ensemble les informations avant la mise en page.
Remarque
Support original d’entraînement, situé dans un collège marocain : les personnages, les dates et les horaires servent à l’exercice et ne décrivent pas des événements réels.
Comprendre les choix du texte et réutiliser la langue
Exprimer une préférence
Je préfère annonce un choix personnel. Car ajoute une raison liée aux lecteurs, ce qui permet au groupe de discuter du projet plutôt que des goûts seuls.
Accepter avec une condition
D’accord, à condition de vérifier les horaires exprime un accord précis. La condition ne doit pas disparaître du compte rendu de la décision.
Présenter un fait ou une idée
Nous pourrions présente une possibilité. Plusieurs élèves ne connaissent pas doit être vérifié si l’affirmation devient un fait publié ; une discussion de projet peut formuler ce besoin comme une hypothèse.
Reformuler la décision
La dernière intervention rappelle les sujets et la relecture commune. Une reformulation finale évite que chaque membre reparte avec un projet différent.
Organiser sa prise de parole
Méthode
Les étapes de l’activité
- À la première écoute, retrouver le sujet et les deux propositions.
- À la deuxième, noter les arguments, l’accord et sa condition.
- Reformuler la décision et proposer une répartition des tâches.
Méthode
Une démarche pour travailler en autonomie
- Écoute une première fois sans regarder la transcription pour comprendre l’ensemble.
- Réécoute en notant quelques mots-clés, puis vérifie les informations dans le texte.
- Prépare ta prise de parole avec une carte de repères et essaie les pauses utiles.
- Demande à un auditeur de reformuler l’essentiel, puis améliore un point précis.
Les repères à observer en image
Cette planche sert de repère pour revenir au texte. Une image aide à observer une organisation ; elle ne remplace pas la preuve écrite ou entendue demandée dans une réponse.
Attention
Parler plus longtemps ne donne pas automatiquement raison. Évalue les idées avec des critères partagés : intérêt pour les lecteurs, informations disponibles et travail réalisable.
S’entraîner, comparer et améliorer sa réponse
Atelier guidé
En groupe, choisissez entre une rubrique sportive et une rubrique environnement. Chacun formule une préférence justifiée ; terminez par une décision et deux tâches précises.
- Je propose l’environnement, car nous avons déjà des informations sur la collecte de papier. Je préfère le sport, mais nous devons encore vérifier les horaires des entraînements. Décision possible : préparer l’environnement pour ce numéro et recueillir les informations sportives pour le suivant. Une personne vérifie les consignes de collecte, une autre prépare l’interview. Le modèle montre un compromis, pas une réponse unique.
| Critère | Ce que tu peux vérifier |
|---|---|
| Contenu | Les informations importantes restent fidèles au support. |
| Organisation | Le début annonce le sujet et la fin reformule l’essentiel. |
| Voix | Le débit, l’articulation et les pauses rendent le message compréhensible. |
| Écoute | La réponse tient compte de ce qui a réellement été dit. |
Questions fréquentes
Comment exprimer un choix en français ?
Comment négocier le projet du journal scolaire à l’oral ?
Comment travailler « Choisir le projet du journal à l’oral » en 2AC ?
Comment s’entraîner avec l’audio pour négocier le projet du journal scolaire ?
Quelle erreur éviter dans l’activité « Oral : négocier le projet du journal scolaire » ?
Exercices corrigés
9 exercices classés du plus simple au plus difficile. Cherchez d'abord seul, puis révélez la correction rédigée étape par étape.
Exercice 1
FacileQuelle rubrique Sami propose-t-il d’abord ?
Correction
Il propose une rubrique sur la lecture pour présenter les livres du collège. Son intervention annonce un sujet et un contenu possible.
Exercice 2
FacileQuelle raison Adam avance-t-il ?
Correction
Adam souhaite faire connaître les activités des clubs. Il relie sa préférence à un besoin supposé du public, au lieu de dire seulement je préfère les clubs.
Exercice 3
MoyenLe groupe supprime-t-il la page lecture ?
Correction
Non. Il décide d’ouvrir le journal avec les clubs et de garder une page pour les avis de lecture. La décision combine les deux propositions.
Exercice 4
MoyenQuelle condition Yassine pose-t-il ?
Correction
Il demande de vérifier les horaires avant d’écrire. Cette condition porte sur la fiabilité des informations pratiques et doit être conservée dans le travail du groupe.
Exercice 5
MoyenQuelle tâche est confiée à Sami ?
Correction
Sami accepte d’esquisser la Une. Adam prépare la liste des clubs et Yassine propose d’interroger le responsable du club de lecture.
Exercice 6
MoyenComment refuser une idée poliment ?
Correction
On peut dire Cette idée me semble trop large pour ce numéro ; pouvons-nous la réserver au suivant ? Le refus est motivé et s’accompagne d’une solution possible.
Exercice 7
DifficileEn groupe, choisissez entre une rubrique sportive et une rubrique environnement. Chacun formule une préférence justifiée ; terminez par une décision et deux tâches précises.
Correction
Je propose l’environnement, car nous avons déjà des informations sur la collecte de papier. Je préfère le sport, mais nous devons encore vérifier les horaires des entraînements. Décision possible : préparer l’environnement pour ce numéro et recueillir les informations sportives pour le suivant. Une personne vérifie les consignes de collecte, une autre prépare l’interview. Le modèle montre un compromis, pas une réponse unique.
Exercice 8
FacileRéponds en exprimant un choix justifié : « Pour notre journal, préfères-tu une interview du directeur ou un reportage sur la cantine ? »
Correction
Exemple : Je préfère une interview du directeur plutôt qu’un reportage, car il pourra présenter les projets de l’année.
Toute réponse est juste si elle exprime clairement le choix et le justifie par une raison liée aux lecteurs.
Exercice 9
MoyenTon camarade propose : « Mettons les jeux en Une ! » Réponds par une concession, puis par une contre-proposition.
Correction
Ton idée est amusante, mais la Une doit annoncer l’information principale. Je propose de mettre les jeux en dernière page et la collecte en Une.
La concession reconnaît l’intérêt de l’idée avant de la refuser ; la contre-proposition garde une place aux jeux.